بليييييييز كل من لديه ميول فنيه وابداعيه يدخل بلييييييييز

إحصائية العضو

مواضيع الكاتب

إحصائية العضو

مواضيع الكاتب

إحصائية العضو

مواضيع الكاتب

إحصائية العضو

مواضيع الكاتب

إحصائية العضو

مواضيع الكاتب

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
إن شاء الله أحاول أعطيك اللي عندي
هذي فكرة لقيتها في أحد المنتديات
اسم الأسلوب / شجرة النجوم :
كيفية التنفيذ :
1 ) عمل لوحة لشجرة النجوم .
2 ) تعزز إجابات ومبادرات التلمذات الإيجابية بالنجوم .
3 ) من تحصل على أكبر عدد من النجوم ُتكرم بإلباسها وشاح أميرة النجوم وتوضع صورتها على لوحة الشرف و تعطى هدية في طابور الصباح .

النتائج :

1 ) خلق روح التنافس بين التلميذات .
2 ) المشاركة و التفاعل المستمر للحصول على وشاح أميرة النجوم .
3 ) غرس الطموح في نفوس التلميذات .




فيه فكرة بسيطة أطرحها للفائدة
1_ اعلق لوحة مكتوب عليها اسماء الطالبات وامام كل اسم المهارات الخاصة بمادة القرآن (طبعا اللوحة على شكل جدول )
والمهارات هي سلامة النطق * الترتيل * تطبيق الأحكام التجويدية * الفهم * الإسترسال وعدم التردد وأنا أضيف وضوح الصوت يعني لاازم تعلي صوتها يسمعها الكل لأن بعض الطالبات يخجلون
وخاصة لما تطلبين منها ترتل لذلك جعلتها من ضمن المهارا
وكل طالبة تتقن مهارة من المهارات نضع لها نجمة امام اسمها

وفي خانة المهارة ومن تتقن جميع المهارات تحصل على جائزة أو أي حافز تراه المعلمة

وهكذا يصبح فيه تنافس وكل طالبة تروح للبيت تستعد لللآيات القادمة وتتدرب عليها

اقتباس وسيلة لجدول الحصص

ما عندي أي فكرة للباقيات بحاول أبحث او اطلع بفكرة..
ولكني لما بحثت لقيت كذا وسيلة اكيد بتفيدك بدرجها هنا لك

==================================

طبعاً بالنسبة للوسيلة التعليمية فهي إما أن تكون في مرحلة التمهيد للوصول لعنوان الدرس أو أثناء الشرح لاستنتاج معلومة .. أو في مرحلة التطبيق لتثبيت المعلومة

هنا بعض من " وسائلي البسيـــــــطة جداً "

المادة / رياضيات ثالث متوسط الدرس /

الرباعي الدائري الوسيلة التعليمية /

استخدمتها في التمهيد و ما بعد ذلك في الشرح

الأدوات : فلينة بيضاء مرسوم عليها دائرة .

دبابيس مطاط ماذا فعلت ؟ أردت من الطالبات استنتاج عنوان الدرس .
قمت بعرض الدائرة وكنت قد ثبت المطاط بجوار الدائرة من أربعة رؤوس بحيث كونت شكل رباعي كالمعتاد :

عرفي الدائرة ؟ عددي عناصر الدائرة ؟ ما الشكل المجاور للدائرة ؟ ( شكل رباعي )

عرفي الشكل الرباعي وعناصره ؟ ماذا لو قمنا بعملية إزاحة لرؤوس الرباعي الذي معنا و قمنا بتثبيت الرؤوس على محيط الدائرة ؟
( لأنه مطاط مثبت بالدبابيس فيسهل التحكم ) تظنين ماذا يمكن أن نسمي الشكل الناتج من تركيب الرباعي فوق الدائرة ؟ ( الرباعي الدائري )

==================================
فكرة أخرى يمكن استخدامها في أي درس ( في مرحلة التطبيق )

قومي بكتابة القوانين التي تم استنتاجها في الدرس على أوراق مبعثرة ومتناثرة
عنوان القانون في ورقة .. و القانون مفكك في أوراق أخرى

بعثري الأوراق نهاية الدرس على طاولات الطالبات مقلوبة ثم اختاري طالبة واطلبي منها جمع قانون كذا من طاولات الطالبات و تثبيتها على اللوح بالمغناطيس

ستكون ممتعة و لو كررتِ القوانين بحيث من كل قانون اثنين
و من ثم تقومي باختيار طالبتين ليكون منافسة من الأسرع في جمع القوانين
. جدااا ماتعة (( أنا المعلمة أستمتع كيف بالطالبة ... ثالث متوسط ))

==================================

ولمنهج الرياضيات في المرحلة الابتدائية أفكار عديدة سأدرج واحدة منهن في منهج الصف الرابع درس
( أنواع المثلثات حسب الزوايا )

الوسيلة :

مثلث متحرك الأضلاع بحيث يمثل الحالات الثلاثة في نفس الوقت

الأدوات:

فلين ثلاث قطع مستطيلة كل قطعة تمثل ضلع دبابيس تثبت الرؤوس بإستخدام الدبابيس وبعد ذلك بالتحريك ينتج مثلث قائم الزاوية وينتج أيضا مثلث حاد الزوايا وينتج مثلث منفرج الزاوية ويستخدم في مرحلة الغلق وتلعب بة الطالبات ويفتح افاق الإبداع عند الطالبات

==================================


اسم الأسلوب / بنك التفوق :

كيفية التنفيذ :

1 ) عمل لوحة للبنك عبارة عن جيوب بلاستيكية بعدد التلميذات المنتظمات في البرنامج .
2 ) تعزز المبادرة الإيجابية من التلميذة بإعطائها " شيك " تقوم التلميذة بصرفه من المعلمة ووضع القطعة المعدنية داخل الجيب البلاستيكي .
3 ) تدون المعلمة في سجل التلميذة الخاص " تاريخ الإيداع و المبلغ "
4 ) في نهاية الأسبوع تكرّم التلميذة الحاصلة على أكبر رصيد بهدية قيمة .
5 ) تحرر ورقة مخالفة للتلميذة التي يصدر منها سلوك خاطئ أو غير مرغوب فيه و يخصم من رصيدها في البنك و يدوّن تاريخ المخالفة و المبلغ المخصوم .

النتائج :

1 ) تشجيع التلميذات على التنافس و التفاعل الإيجابي المستمر .

2 ) ينمي في التلميذات القدرة على التعامل مع النقود و تشجيعهم على التوفير و الادخار .
3 ) تجنّب السلوك الخاطئ و تحرّي كل ما هو مرغوب من سلوك و عمل .

إحصائية العضو

مواضيع الكاتب

اسم الأسلوب / لوحة أكياس الهدايا :
كيفية التنفيذ : -
توضع كرة واحدة داخل الكيس للتلميذة التي حصلت على درجة كاملة في الإملاء أو القراءة أو الرياضيات في الحصة أو أجابت إجابة متميزة و ذلك خلال الأسبوع من يوم السبت إلى يوم الأربعاء و في نهاية الأسبوع تحسب الكرات و تحصل التلميذة الحاصلة على أكبر عدد من الكرات على هدية قيمة . النتائج :
توجد روح المنافسة و الإقبال على الحفظ و المذاكرة والاجتهاد .
اسم الأسلوب / لآلي التميز :
كيفية التنفيذ : 1 ) تتكون اللوحة من عدة أصداف بعدد التلميذات .
2 ) يوضع كيس أسفل كل صدفة .
3 ) تعزز مبادرة التلميذة الإيجابية بوضع لؤلؤة في كيسها .
4 ) بعد انقضاء أسبوعين يتم فرز عدد من اللآلئ بهدية رمزية و توضع صورتها في لوحة الشرف .
5 ) يتم الإفادة من اللآلئ التي جمعتها كل تلميذة (( مسابقة أجمل ابتكار )) تقوم التلميذة من خلالها بعمل يدوي مميز .
النتائج :
1 ) تنمية روح التنافس بين التلميذات .
2 ) غرس حب العمل اليدوي .
3 ) تنمية روح الابتكار و الإبداع .
4 ) ربط التلميذة بالبيئة المحلية .
5 ) تشجيع التلميذات على بذل الجهد لتحسين مستواهن التحصيلي .

==================================

طبعا من خلا تصفحي لنت وجدت هذة الافكار لتطبيق الدرس وطبعا هي شاملة لجميع المواد وللامانة هي للاخت اطياف الماضي من منتديات عالم حواء وسانقلها كما ذكرتها لان الافكار رائعة وحبيت افيدكم
الفكرة الأولى
استخدمتها في درس عن السوائل :
لوحة فلين ونرسم عليها صنبور ماء ...
ونضع بالأسفل عدد من البالونات ويكون لونها أزرق .. وفي داخل كل بالون سؤال .. تقوم الطالبة وتضرب البالون بالدبوس وتقرأ السؤال وتجاوب ..

الفكرة الثانية

لوحة فلين ونرسم عليها مربعات كل مربع محدد بالون .. وفي داخل كل مربع سؤال ..

ثم توزيعين البطاقات على الطالبات .. . والطالبة التي توجد معها البطاقة بالون أطار المربع .. تقرأ السؤال وتجاوب عليه ...

الفكرة الثالثة

بعد انتهاء الحصة تكتبين سؤال على السبورة ...

بحيث يكون السؤال شامل لأغلب أجزاء الدرس ...
ثم تطلبين من الطالبات أخراج ورقة و الإجابة على هذا السؤال بمدة أقصها خمس دقائق ... ثم تجمعين الأوراق ... مع ترقيم كل ورقة ...
تأخذ أول ورقة رقم 1... والثانية رقم 2..... وهكذا ...

الفكرة الرابعة

يكون معك كشف أسماء الطالبات ....
تنادين على الطالبة صاحبت الرقم 7 .. ثم تسألينها بعد اجابتها تختار رقم ...مثل 12 تسألين صاحبت الرقم 12 .. وهكذا ..
في حالة عدم الإجابة تختار الطالبة رقم .. فتجاوب صاحبت الرقم وتعيد التي لم تجيب بعدها ...


نحضر لوح فلين ونرسم عليه شجرة ... ثم نحضر " لا أعلم ما أسمها ولكنها توجد في محلات الخياطة ... تكون أحدى أوجهها خشن والأخر ناعم .. توجد دائما في الجزم الرياضية ...
وإذا ابعدتوه عن بعض يطلع صوت" فهمتوا >>>> إيه من زين الشرح

نحضر أما مجسم لطير و نرسم طير على لوحة ونقصه .. نلصق على الطيور أحد الوجوه .. وعلى الفلين الوجه الأخر .. وتكون على الطرفين ومتساوية المسافة بينهما وأعدادهم متساوية كذالك ..
ثم نقسم الفصل إلى مجموعتين الأولى لها الطير الأول والثانية لها الطير الثاني .. وعند كل إجابة ننقل الطير من نقطة إلى أخرى ... والفريق الفائز هو من يصل طيره إلى العش أولاً. كما هو موضح بالصورة ....

الفكرة السادسة :

نحضر أعواد شواء .. وقطع من الورق المقوى الملون أو الخيش الملون .. مقصوصة على شكل مربعات متساوية .. وصور أو مجسمات ترمز لدرسكِ .. ثم نحضر مربعين ونلصقها ويكون عود الشواء بينهما .. وأسفل لمربعين نلصق مربعان آخرين .. ويكون المربعات بشكل معين . وبين المربعين نلصق الصورة أو المجسم .. وعلى المربع العلوي رقم السؤال ...

والمربع السفلي السؤال ثم نثبتها على قاعدة .. ونطلب من كل طالبة أن تأتي وتختار أحد تلك الأعواد وتقرأ السؤال ثم تجيب عليه .

الفكرة السابعة :

تحضرين فلين و أرسمي عليه دائرة ثم قصيها وقسميها إلى 6 أجزاء ولوني كل جزاء بلون ...

ثم نحضر قطعة من الفلين ونعمل عليها جيوب لها نفس الأولون الموجودة بالدائرة وكل جيب توجد فيه بطلقة يوجد فيها سؤال ..
ثم نثبت الدائرة في أعلى اللوحة بواسطة دبوس .. ثم نرسم أعلى الدائرة سهم .. ..
عندما تقوم الطالبة تدير الدائرة وتنتظرها حتى تثبت و تنتظر إلى أن يشير السهم إلى لون ..

ثم تأخذ البطاقة الموجود بالجيب الذي يحمل اللون نفسه ...

الفكرة الثامنة :

بعد أن تنتهي من شرح الدرس ... تخبرنهم أنه سوف يكون هناك المدرسة الصغيرة .... تختارين طالبة تقوم بشرح نقطة معينة وتسأل الطالبات وتختار من تجيب .. وأنت أكتفي بالوقوف بعين ومراقبة الموقف وضبط الفصل .. وبعد أن تنتهي اختاري طالبة أخرى لتشرح نقطة أخرى .. وهكذا ..

الفكرة التاسعة

تكون لديك العديد من البطاقات وتحتوي على الأسئلة ....
تعطين الطالبة الجالسة بالمقعد الأول .. ثم تعطي هي البطاقة إلى التي بجوارها ..
ثم التي بجوارها ... وهكذا ..
حتى تصل إلى طالبة معينة .. تقولين كفى ..
تقوم و تقرأى السؤال .. وتجيب .. ثم الطالبة التي بجوار هذه الطالبة تعطينها البطاقة الثانية .. و تبدأ هذه البطاقة بانتقال بين الطالبات حتى تتوقف عند طالبة معينة ... في أثناء الانتقال تحثين الطالبات على نقل الورقة بينهن .. بأن تقولي بسرععه بسررعه .. بسسسسرعه ....
أو أي شيء مما تشأين ...

===================================

العام كنت بآخرسنه بالكليه وكان عندي درس ميداني للصف الأول الثانوي بعنوان تركيب الساق

جبت فلينه وقصيتهاعلى شكل جذع شجره ولبستها بخيشه بخيتها ببني بعدين سويت اربع جيوب بالخيش على الفلينه يعني صارت لوحه جيوب.
.بعدين رحت للمنجره وخليتهم يقصون لي جذع شجره بالعرض يعني صار عندي حوالي 10 جذوع مقصوصه كتبت عليهم اسئله التقويم
وبعدين جبت آله الحرق على الخشب وحرقت عليهم ودخلتهم بالجيوب بحيث يكونو مبينين بعدين جبت فلينه كبيره وسويت فيها غيوم وعشب من تحت ولصقت جذع الشجره عليه وعلى الجذع حطيت سنجاب وحيه بتطلع تاكله من جدتعبت عليه تعب بس الحمدلله جتني الموجه بهذا الدرس وكان مره يجنن حتى ابوي انهبل على اللوحه اتمنى انها عجبتكم

===================================

هذي كلها بحثتها لك مو شرط تكون بالضبط لكن أجزم انك تقدريت تستفيدن من الأفكار الموجودة فيها أكيد تقدرين تبدلين وتلعبين وتطورين الأفكار...

والعذر على التقصير وفي كثير هنا عندهم أفكار وطرق جيدة في الوسائل... وإن شاء الله نكون أفدانك ويا هلا فيك

إحصائية العضو

مواضيع الكاتب

إحصائية العضو

مواضيع الكاتب

إحصائية العضو